甘谷县人民政府

 
      船到中流浪更急、人到半山路更陡。甘谷县磐安学区党委书记、校长颉炜，这位磐安教育的带头人，以憨实的品格，常怀为民之心，恪守为师之责，常思兴教之策，多办利校之事，带领磐安学区全体教师，以让磐安的孩子受到良好的教育为目标，真心实意为学校、教师、学生办实事，赢得了领导和社会各界的一致好评。
      颉炜自1988年8月参加工作以来，曾获天水市骨干教师、甘肃省特级教师、甘肃省“园丁奖”、2017年甘肃省“最美人物”、“甘谷县优秀党务工作者”荣誉称号。

      呕心沥血谱写基础教育新篇章
      2004年8月到2012年7月的8年时间，作为校长，颉炜同志率领全体教师，将甘谷县大像山镇南街小学这所“百年老校”提升为“质量名校”。当组织提出要他到边远贫困山区武家河学区工作时，他欣然接受。他说，自己生在农村，长在农村，更喜爱农村孩子的那份质朴。当时，武家河学区学校破烂不堪，教室屋面坍塌，教师精气神不足。颉炜同志没有被艰苦的条件吓倒，每当看到孩子们求知若渴的眼神、想到只要他们能走出大山，就有能改变几代人的命运时，更坚定了他扎根农村的决心，这份教育情结也在这片土地上孕育，梦想在这里实现。
      当时，武家河乡老百姓收入单一，对教育重视不够，教育质量不高，初中毕业生考入高中寥寥无几；硬件设施差、育人环境差是普遍现象。出路在哪儿？只有“改”。维修、新建、改建，山区有了幼儿园，教学点有了新教室，中心校有了教学楼；实验室、计算机教室、录播教室、音乐教室……学生乐在其中！建章立制，职务晋升评优选先公平公开、常规督导检查常态化，这些措施，调动了教师的工作积极性；他亲自代课，指导教学，为教师树立了榜样。
      通过调研，他归纳出武家河学区大面积提高教育质量的瓶颈为：点多分散学生少；生均占有教育资源高，使用率低；教学方法陈旧落后，“满堂灌”、“满堂练”现象严重；教学组织形式单一，交流、互动、探究、自主等形式缺乏，严重制约了学生创新思维的培养。他从师德师能提升和教学基本功（三笔一画一技）培训入手，制定了《小班教学模式创新行动实施方案》，探索出适合本学区小班教学实际的“1、2、3、5、5模式”，将“学案前置，精讲多练，多元互动，当堂检测，课后延伸”作为课堂教学改革的基本原则，“小而美、小而特、小而乐、小而趣、小而优、小而高效”的“武家河模式”逐步形成，其经验在天水市全面推广，他在推进会上做了专题报告，学生在甘谷县大剧院为全市教育局局长、学区校长、校长、老师做了展示。成功申报立项2018年天水市小班教学模式创新专项课题2项，2019年甘肃省重大课题一项。学区教育质量稳步提升到全县中上位次，考入高中累计200多人。其事迹在《甘肃教育》和《甘肃新闻》宣传报道，为乡村振兴战略下农村小规模学校探索了一条发展之路。
      2019年5月，颉炜同志到甘谷县磐安学区担任党委书记、校长职务。教育工作摊子大、事务多，事关磐安经济发展和社会稳定的大局，他深知责任重大，思想上不敢有丝毫懈怠。刚上任，就深入基层学校了解全学区教育实际情况，与校长、教师、学生家长座谈，听取他们对教育工作的建议。
      在走访部分学校、师生调研后，他看到，和城区学校相比，磐安中小学校科学化、精细化管理不够，教育服务保障能力与人民群众对优质教育渴望之间的矛盾还没有解决到位。一些学校的办学理念还不能完全适应学生全面发展的要求，学生学科竞赛和社会实践活动参与面小，学生评价标准还不够科学、评价方式也不够完善，教师管理还有一些薄弱环节，教育质量较低。
      再一次面临困境，他与班子一道，积极研判，努力寻求突破磐安教育质量提升瓶颈之“匙”。一方面采取多种形式，进一步建立健全学校教师考核评价机制，充分调动学校班子和教师工作积极性，提出“一年规范、两年提升、三年稳居全县前四”的奋斗目标，团结带领各学校为之而奋斗，俯下身子抓管理，撸起袖子搞教学，奋进担当，矢志不渝。另一方面提出加强教学常规精细化管理，抓实抓细学校“一日常规”和“一周常规”，建立以学区中心教研组为核心的教研网络，大力推进“培优促中扶困”。
       颉炜同志始终把自己作为教育战线的一名老兵，他经常深入教学一线，与教师共同探讨高效课堂模式，倾听教师在课堂教学方面的建议。他是教育法规的执行者，更是教育工作的研究者，非常重视教育工作的实效，注重按照规律办学。
      宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。颉炜同志的一片苦心没有白费。当看到2020年8月《甘谷县二〇二〇年小学毕业质量监测成绩通报》（《甘谷教育》第十期）中“磐安学区变化幅度最大，较去年上升了3个名次”评价时，他言道自己“心花怒放”。小学教学质量监测成绩取得了历史性突破。因其高尚的教育情怀，“新甘谷”等媒体称他为越“坎”爬“坡”振兴磐安教育的筑梦人。

      以情暖人 开创教育和谐发展新局面
      一枝一叶总关情，一师一生总在心。“每次开会他总是事无巨细，都要亲自过问，反复安排，再三强调”。平易近人的他心里始终想的是磐安教育发展的明天、全学区教职员工的冷暖。常常在偏远山区看到他查看校舍安全的身影，他经常深入学校，及时了解学校和教师的所急、所需。在坚持依法治校、以制强校，保证正常教学秩序的同时，他极大地给予教师以人文关怀，从生活上照顾、工作上关心、环境上优化，让教师感到舒心。正是在他的倾心关心和积极努力下，全学区人心思正，凝心聚力 各项教育工作健康有序进行
      2020年新冠肺炎疫情发生以来，颉炜同志第一时间就响应上级号召，在上级组织的统一部署下，投入到疫情防控一线。为保障宣传效果，他认真搜集相关的文件和信息，通过微信办公群、QQ群、钉钉平台及时发布疫情防控知识，积极引导和教育广大师生做好自我防护。亲自带领班子成员，深入到校园的每一个角落进行实地查看，配合乡镇社区，组织党员教师在12个“三无”小区设立疫情防控值守点，严查外来流动人员，积极排摸高、中风险区来磐人员，带领党员教师进行消毒消杀。“关键时刻看党性！在疫情防控的关键时刻，颉校长用实际行动诠释了一位共产党员勇于担当和无私奉献的精神，他是这么说的，更是这么做的，给我们全体党员做了表率，带了好头”，一位同行深有感触地说。
      自教育精准扶贫工作开展以来，颉炜同志多次召开教育脱贫攻坚专题会议，研讨部署控辍保学和教育资助等惠民政策落实工作。带着对农村的热爱和贫困户的真挚情怀，走村入户，调查摸底，访贫问寒。不怕路途艰险，不怕道远路险，不惧弯多坡陡，积极认领，主动作为，翻山越岭，奔走于学区近40所学校，足迹遍布全镇52个行政村。带领全镇各包村学校，采集信息、核对数据、填写表册、整理资料、装订档案，采用打电话、加微信、qq等多种形式积极联系排摸义务教育适龄儿童就读情况，建立健全了教育扶贫村级档案和校级档案。带领同事深入到贫困户家庭深入宣传教育扶贫政策、核实学生就读信息、学校资助数额等基本情况，解读宣传单页。一年多来，他不知道打了多少个电话，询问了多少人，熬了多少个日夜，反复对各村校扶贫数据进行比对、核查，有力地推进了教育脱贫攻坚工作的顺利进行。
      “叮叮当，叮叮当¨¨¨”，学区机关过道里传来了敲击声。2020年的冬天冷得更早些，五十多岁的颉炜同志站在高梯上，手拿工具，正在维修暖气管道排气阀。咦，下班了，文印室的灯还亮着。哟，文印室一体机又坏了，钳子、改锥、螺丝钉放满一地，又是颉炜同志¨¨¨这一份勤恳，这一份执着和这种敬业精神，彰显着他“责任使命在肩头，教书育人在路上”的责任担当，书写了他璀璨的教育人生。

      弘扬正气 形成教育风清气正新气象
      颉炜同志深深地知道，教育工作不是一朝一夕、一蹴而就的事业，要靠全学区广大教职工的聪明才智和辛勤努力，要真正形成“老老实实做人、实实在在做事、静下心来教书、潜下心来育人”这样的教师群体，弘扬教育正气，磐安的教育才会有希望。因此，从担任学区校长那天起，他就明确了工作的重心，就是让各学校班子和广大教师“把心思凝聚在想干事上，把工作定位在真干事上，把能力体现在会干事上，把目标锁定在干成事上”，要求学校不跟风，不作秀，不摆花架子，不作表面文章，求真务实，真正履行好一个人民教师应该履行的职责。弘扬高尚师德，潜心立德树人，引导广大教师发扬“甘做孺子牛乐于奉献，愿做老黄牛务实重干，勇做拓荒牛改革创新”的教育精神，建设了一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超、师德师风优良的新时代高素质教师队伍。他敢于革新，多方研判，健全完善了教师评优选先和职称晋升实施细则，决不让干事的人、老实的人吃亏，大力弘扬正能量，营造风清气正的教育发展新环境。
    成绩令人鼓舞，经验弥足珍贵，使命任重道远。目前，磐安学区教育水平还很低下，农村学校教育资源匮乏、教研活动载体单一、学校管理传统粗放、课堂效率不高、高精尖学生群体少等问题，时常浮现在颉炜同志脑海里。他言道：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，他将抖擞精神再出发，撸起袖子加油干，争做振兴磐安教育筑梦人。